4月16日，臨沂、德州在省內(nèi)率先實施春秋假制度，兩地中小學生首次擁有了春假。如今兩地春假已然結(jié)束，實施效果如何？親子研學游市場有哪些新變化？在此過程中又遇到哪些困難和堵點？記者對此進行了走訪調(diào)查。

景區(qū)熱了：

春假期間游客量翻倍

4月19日，臨沂春假第4天，竹泉村·紅石寨景區(qū)迎來親子研學游高峰。“從16日春假開始到現(xiàn)在，周內(nèi)日均客流量4000人次左右，周末每天近萬人次，游客量均較去年同期翻倍。”景區(qū)企劃總監(jiān)王峰告訴記者，其中，旅行社研學團和散客親子家庭的比例各占一半。

為抓住這次春假的親子研學客流，竹泉村·紅石寨景區(qū)在產(chǎn)品供給上推出了更受孩子們歡迎的孔雀放飛表演、汽摩特技表演、大馬戲、桃源通寶NPC互動奇遇等項目，增加沉浸式游園體驗感。針對全省范圍內(nèi)不同市的春假政策，景區(qū)也推出了不同時段的免票優(yōu)惠福利。“各市16周歲以下未成年人可在該市春假期間免票暢玩景區(qū)。”王峰說。

目前，山東已有14個市明確推行中小學春秋假制度。春假一般安排3天，通過與法定節(jié)假日、雙休日銜接形成連休。其中，德州、臨沂最先于4月中旬將春假與雙休日組合，形成5天假期；東營、淄博、濟寧、日照、煙臺、威海等市將春假與“五一”假期相連，形成8天長假；泰安則將春假安排在6月初，連同雙休日連休5天。各地靈活錯峰，既為學生提供研學休整時間，也為文旅市場注入新動力。

山東大學旅游產(chǎn)業(yè)研究院副院長孫平分析，春秋假的推行，有助于打破國內(nèi)傳統(tǒng)旅游淡旺季不均衡格局。過去，學生出行高度集中在寒暑假和小長假，體驗差，景區(qū)淡旺季利用率懸殊。春秋假的引入，將推動旅游經(jīng)濟全年均衡化發(fā)展。

為最大限度釋放春假文旅消費潛力，臨沂圍繞“放春假·上春山”主題，分批次、成體系發(fā)布惠民政策、旅行指南、研學產(chǎn)品等信息，春假文旅惠民消費券覆蓋景區(qū)門票、旅游演藝、品質(zhì)酒店住宿等業(yè)態(tài)產(chǎn)品。沂蒙山龜蒙云蒙景區(qū)、沂水雪山彩虹谷景區(qū)等多家景區(qū)，針對青少年學生群體推出不同程度優(yōu)惠政策，吸引親子研學游客群。

市場活了：

研學游產(chǎn)品亟待升級

今年清明假期，全國多地將春假與清明假期連放，市場數(shù)據(jù)驗證了該政策對親子研學游市場的拉動作用。

去哪兒旅行數(shù)據(jù)顯示，4月1日至6日，飛機上13-18歲乘客增幅達70%，12歲以下乘客增長45%，景區(qū)里13-18歲游客增長3.8倍。其他OTA（在線旅游）平臺數(shù)據(jù)也顯示，親子游訂單和消費金額較去年同期增長比例均十分可觀。

近期隨著山東多地官宣春假時間，旅行社的親子研學游業(yè)務也火熱起來。“由于學校統(tǒng)一組織的研學活動不占用假期，春假研學市場的主要形式是家長根據(jù)孩子放假時間，自主選擇、自行報名的‘散客式’親子研學。”山東文旅集團山東旅游有限公司總經(jīng)理劉登亮告訴記者，春假期間散客家庭報名研學游的比例約占三成。也就是說，春假釋放的出游需求中，只有一部分流向了市場化研學產(chǎn)品，更多為家庭自主安排。

“2026年可以視為研學旅游的市場化元年。”孫平表示，春秋假期間，真正作出行決策的主體是家長，而非學校。家長會根據(jù)孩子的興趣、產(chǎn)品的教育內(nèi)涵和旅游體驗，自主選擇市場化研學產(chǎn)品。

如今，家長對研學游的需求，也從“有人帶孩子出去”升級為“孩子能學到東西、玩得開心、還能提供情緒價值”。劉登亮敏銳地嗅到了春秋假背景下研學游產(chǎn)品升級的緊迫性，“春假與周末或‘五一’銜接后，家庭可支配的出游時間從3天到8天不等，因此產(chǎn)品時長需適配‘春假連休’。”加之客群出游需求的多樣化，旅行社線路設計要貼近中小學生興趣，細分學段，提供差異化產(chǎn)品，同時強化親子互動與沉浸式體驗。

孫平認為，春秋假政策的最大意義在于將假期安排從單純的教育管理議題，上升為關乎家庭幸福、文旅消費的民生議題。由于春秋假涉及教育和文旅兩大領域，其對親子研學游市場所帶來的積極作用同時兼具教育屬性和經(jīng)濟屬性，這意味著機遇與挑戰(zhàn)并存。

“只有提供極致的研學旅游體驗，才能將春秋假培育成新的研學經(jīng)濟增長點。”孫平分析，當前仍存在職工帶薪休假與春秋假難以有效銜接、研學產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊等問題，這就要求學校嚴格落實放假政策并提供公益托底服務，旅游市場主體優(yōu)化研學產(chǎn)品，文旅部門和教育部門加強聯(lián)動協(xié)作。

煩惱來了：

托管缺口與質(zhì)量焦慮并存

4月17日早上9點，德州市德城區(qū)市民王女士把孩子送進勝利社區(qū)春假托管班后，安心踏上上班路。勝利社區(qū)黨群服務中心里，社區(qū)請來的音樂老師帶領孩子們敲響非洲鼓；室外，一架無人機騰空而起，德州職業(yè)學院的學生志愿者正帶著近20名小學生，操控無人機在障礙物間靈巧穿梭。

今年，德州將春假定為4月16日、17日和20日，與雙休日形成連休。但對于沒有春假的家長而言，“看護難”成了頭疼事。

“我們是雙職工家庭，春假正好趕在工作日，一提帶娃就犯愁。”王女士得知社區(qū)開了托管班，趕緊給孩子報了名。

社交媒體上，類似的帶娃焦慮普遍存在。不少家長既盼著孩子放松，又擔心放假影響學業(yè)進度；還有家長吐槽，部分研學“只游不學”，質(zhì)量參差不齊。

“春秋假作為學期中段的調(diào)節(jié)性假期，重在為高強度學習提供科學緩沖，助力孩子自主發(fā)展。”山東省教育科學研究院教研員姬曉燦表示，春假給孩子打開了一扇走出課堂、親近自然、參與實踐的窗口，也是深化“雙減”、推動育人方式轉(zhuǎn)變的重要載體。

在姬曉燦看來，山東的春秋假由省域統(tǒng)籌、各市因地制宜，明確社會托管優(yōu)先、學校兜底保障，清晰的責任鏈條既體現(xiàn)了以生為本的治理理念，也能充分調(diào)動家庭、學校、社會協(xié)同育人的力量。“目前試點中出現(xiàn)了社會承接不足等問題，需要以清單式管理明確托管內(nèi)容與服務邊界，兜住教育公平底線。教育與文旅部門也應聯(lián)合制定研學課程標準，讓研學真正服務學生全面發(fā)展。”

“假期不是教育的空白期，學校不能‘一放了之’。”山東師范大學基礎教育集團總校長苗禾鳴認為，學校應主動承擔托管兜底與實踐育人責任，參與研學課程設計、目標設定、過程實施與成果評價，杜絕研學活動形式化。他呼吁家長不以排滿日程為目標，尊重孩子的差異與成長節(jié)奏，引導孩子參與家務、農(nóng)耕、社區(qū)服務等勞動實踐，讓勞動教育與生活體驗成為假期成長的重要內(nèi)容。（記者 唐曉寧 苑文颯）